對(duì)于美國(guó)高中課堂，很多人的潛意識(shí)認(rèn)為，美國(guó)崇尚的“快樂(lè)教育”肯定比國(guó)內(nèi)的教育更加優(yōu)秀，既能發(fā)展孩子的天性，又能實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展，這也能為以后的赴美留學(xué)能打下不錯(cuò)的鋪墊。這看似合理的表象下，卻有著大家從未重視過(guò)的真相——

　　壓力

　　很多人不明白一個(gè)道理，孩子的天性是玩，教育的本質(zhì)是約束。全面發(fā)展也就意味著，孩子需要在各個(gè)方面都要顧全，但也正是因?yàn)槿绱耍绹?guó)的教育水平一直在世界處在領(lǐng)先地位。

　　以高中教育為例，現(xiàn)在很多家庭選擇讓孩子去美國(guó)高中留學(xué)，接受美國(guó)的基礎(chǔ)教育，為以后就讀美國(guó)名校打下基礎(chǔ)，那么真實(shí)的美國(guó)高中教育是什么樣的呢?

　　接近于大學(xué)的課程設(shè)置，提早適應(yīng)大學(xué)課程

　　美國(guó)高中的必修課程一般是由五部分組成：第一是英語(yǔ)，這是貫穿整個(gè)高中階段的課程;二是自然科學(xué)，主要包括生物、化學(xué)和物理，還有地理和環(huán)境科學(xué)等;社會(huì)科學(xué)或者叫做人文科學(xué)，主要包括美國(guó)歷史和世界歷史，在高年級(jí)還有經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)等;數(shù)學(xué)在高中階段包括代數(shù)、幾何、三角函數(shù)等;這五種是美國(guó)高中的常規(guī)課程，也是每個(gè)美國(guó)高中生必修的課程。

　　注意：在畢業(yè)之前必須完成每門必修課的最低要求。美高的課程設(shè)置似乎更接近于國(guó)內(nèi)的大學(xué)。

　　根據(jù)興趣自由選修，并制定個(gè)性課程表

　　當(dāng)然，單一的英、數(shù)、理不是學(xué)習(xí)生活的全部。美國(guó)的私立高中一般要求學(xué)生學(xué)習(xí)三年以上的外語(yǔ)，語(yǔ)種的選擇范圍很廣，包括法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、中文、日文、德文等。所以每位高中生都會(huì)有不一樣的課表。在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生制定個(gè)性課程表。

　　要知道，美國(guó)在中學(xué)就分選修課和必修課，除了五六科必修課外，其他課程可以讓學(xué)生自己選擇，而且教材也是學(xué)校自選的，尤其是AP課程，但有一些教材會(huì)在學(xué)校間達(dá)成共識(shí)。美國(guó)高中沒(méi)有設(shè)置類似于中國(guó)的德育課。不過(guò)美國(guó)有法律課、社會(huì)學(xué)習(xí)課。社會(huì)學(xué)習(xí)課一般就相當(dāng)于中國(guó)的歷史課，而法律課就相當(dāng)于中國(guó)的政治課。

　　注重學(xué)生全面發(fā)展，為大學(xué)培養(yǎng)重要人才

　　美國(guó)教育，注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，也就是我們所說(shuō)的德智體美。因?yàn)樵诿绹?guó)大學(xué)不止看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也看中學(xué)生的體育、藝術(shù)等方面的特長(zhǎng)。所以在高中階段，就會(huì)培養(yǎng)大學(xué)更需要的人才。

　　這就是說(shuō)明學(xué)生不僅要在學(xué)業(yè)上付出很大的心血，還要兼顧其他方面。

　　采用圓桌教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生思考能力

　　美國(guó)高中的課堂授課方式大多是以學(xué)生研究為中心而展開(kāi)，方式多為討論式，教師與學(xué)生之間相互提問(wèn)，共同探討。課外作業(yè)及考試內(nèi)容，除一般習(xí)題外，還要求學(xué)生撰寫論文。

　　這種教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出個(gè)人見(jiàn)解。課外負(fù)擔(dān)對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，課內(nèi)、課外所花時(shí)間比例大體為1:1。

　　但是，在高中階段，如果修了許多“榮譽(yù)”課程和AP課程，同時(shí)參加了許多社會(huì)活動(dòng)和體育比賽，要取得好的成績(jī)，還是要付出更多的努力。

　　在課堂中，大部分更多的采用圓桌教學(xué)法，老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，交換信息和想法。老師保證每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的能力。

　　一般的課堂流程是發(fā)資料、提出問(wèn)題、討論、課下寫論文。這是在很多國(guó)內(nèi)普通高校都做不到的。但在美高，學(xué)生們必須具備這樣的能力。

　　鼓勵(lì)學(xué)生參與討論

　　美國(guó)高中留學(xué)給學(xué)生自己開(kāi)拓了全新的視野，那是一種完全不同于國(guó)內(nèi)的教育理念和模式。美國(guó)的中學(xué)是小班化教學(xué)，人數(shù)一般控制在15人以內(nèi)。課堂上老師喜歡搞互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生參與討論，學(xué)生說(shuō)得越多，老師覺(jué)得越好。

　　課堂的氣氛也非常活躍。比如數(shù)學(xué)課，為了讓學(xué)生記住某些公式，老師會(huì)把它們編成繞口令或者是歌曲，上課時(shí)大家一起唱。布置作業(yè)也很特別，老師經(jīng)常會(huì)布置一些發(fā)散性思維的作業(yè)，例如英語(yǔ)課會(huì)讓學(xué)生選擇書(shū)里的一個(gè)場(chǎng)景，用圖畫(huà)、手工，或者詩(shī)歌的方式將其表現(xiàn)出來(lái)。

　　重視自主和動(dòng)手實(shí)踐能力

　　實(shí)踐能力也是很重要的，比如在南肯特男子中學(xué)，學(xué)校會(huì)安排高中生在午餐結(jié)束后打掃餐廳、洗碗，收拾垃圾。某女子高中會(huì)讓學(xué)生為馬洗澡等。

　　作業(yè)和課堂表現(xiàn)，都是總成績(jī)的一部分

　　在美國(guó)，任何一次作業(yè)，任何一次課堂表現(xiàn)，都會(huì)成為總成績(jī)的一部分。不像在國(guó)內(nèi)，升學(xué)僅僅憑一次考試成績(jī)，比如中考、高考等這些考試直接決定學(xué)生最終升學(xué)。美國(guó)有3000多所大學(xué)，就升學(xué)率而言，幾乎人人都可以上大學(xué)。但像哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院這樣的頂尖名校，肯定是要班里的佼佼者。

　　英語(yǔ)能力和獨(dú)立自主的能力很重要

　　赴美留學(xué)，最大的困難肯定是語(yǔ)言障礙，這點(diǎn)在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)最為明顯，如果英語(yǔ)不過(guò)關(guān)，學(xué)起來(lái)就會(huì)很費(fèi)勁。很多留學(xué)生就讀美高都是這種情況：日常的交流通常幾周后都是可以克服，但是上課的內(nèi)容，開(kāi)始時(shí)只能用錄音筆錄下來(lái)回去反復(fù)聽(tīng)，并且向別人借筆記。

　　但總的來(lái)說(shuō)，美國(guó)生活環(huán)境比國(guó)內(nèi)要好些，空氣清新，圖書(shū)館等公共設(shè)施很好。由于美國(guó)沒(méi)有固定的班級(jí)，所以沒(méi)有班主任之類的來(lái)監(jiān)督學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要靠自覺(jué)，因此出國(guó)留學(xué)的學(xué)生自控能力一定要好。

　　想要通過(guò)美高教育熟悉美國(guó)的教育環(huán)境，以此來(lái)沖進(jìn)大學(xué)名校，確實(shí)是一種方式，但美高教育優(yōu)點(diǎn)不少，缺點(diǎn)也不是沒(méi)有，如果壓力太大或是其他原因?qū)е潞⒆犹〔贿m應(yīng)怎么辦?所以一定要結(jié)合實(shí)際情況再做選擇!